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省射中青年教师培训班2020年5月教学反思

文章来源: 作者: 发布时间:2020年06月03日 点击数: 次 [添加收藏]

《生态系统的能量流动》教学反思

生物教研组陈静

我在录播室给202班同学上过《生态系统的能量流动》一课,本节课主要讲了能量流动的过程、能量流动的特点和研究能量流动的意义。能量流动的过程非常抽象,因此分析能量流动的过程和特点是本节课的重难点。本节课采用了几何图形拼图的方法和定量分析赛达伯格湖的能量流动来突破重难点,并且借助多媒体手段来发挥学生的主动性和创造性,使学生能够运用所学的生物学解决实际生活中的问题,达到学以致用的目的。

整个教学过程的设计思路如下:

1.生态系统能量流动的概念中涉及到的几个关键词:“输入、传递、转化和散失”,在学完能量流动的过程后,让学生根据自己所学的知识来解释,在整个过程中“输入”、“传递”、“转化”和“散失”具体指的什么,与概念相贴合。在老师的引导下,学生能够从光合作用、食物链食物网、细胞呼吸等方面进行能量解释。

2.能量流动的过程是本节课的重难点,通过学生展示,老师进行点拨,解释能量的来源和去向以及能量的转换,特别是对于摄入量、同化量以及粪便量之间的关系,教师通过简笔画和文字解释帮助学生理解,在此过程中学生动手拼接几何图形,加深直观印象。整个过程通过对生产者能量的输入和输出、初级消费者能量的输入和输出,引导学生构建模型——某一营养级能量的输入和输出,逐级递进,并总结出“一来四去”的规律,强调最高营养级的特殊性。当学生理解能量的流动过程后,通过两道习题进行练习,及时巩固知识。

3.在此基础上对于本节课的另一个重难点能量流动特点就很好掌握了。通过定量分析赛达伯格湖的能量流动,对比表格数据,就能得出单向流动,逐级递减的特点了。

4.最后将所学知识用于实际生活中,让学生学以致用。

本节课好的地方表现在以下几个方面:

1.有效导课,激起学生学习兴趣。“荒岛生存策略”马上激起了学生学习兴趣,在课堂上通过学生的互相讨论,主动参与学习,成为学习的主人。当学生面对争执时,教师提出等到学完本节内容请他们自己解释,看看到底哪种方案好,使学生进入课堂状态。

2.采用视频中蕴含的食物链:草→蚂蚱→螳螂→蜥蜴作为主线贯穿整堂课的教学和习题练习,使整节课前后内容有效衔接在一起。在教学中结合多媒体课件,不仅体现了生物教学生动、鲜活的特点,而且降低知识难度使学生更容易接受,同时教师的适当总结,可以使学生对知识有更深更全面的认识。 

3.注重学生的前概念。由于能量流动的过程比较抽象,因此可以采用学生熟悉的食物链让学生分析,并通过几何图形拼接直观性教学,采用模型建构的方法得出相应的规律,突破难点。

4.通过实例分析得出特点。能量流动的特点其实就8个字,通过赛达伯格湖的能量数值定量分析,不仅锻炼学生数据分析和归纳材料的能力,也让学生自己总结出能量流动的特点。

5.注重与生活相联系。从能量流动的角度解释:为什么肉类的价格比蔬菜高?秸秆回收利用有什么好处?为什么要给农田除草?如果让你经营一个池塘如何实现利益最大化......通过本节课的学习,学生掌握的知识可以解释生活中的现象或行为,让学生主动学习、获取知识,提高了学生理解、观察、分析和解决问题的能力,培养了学生的创新思维。

本节课的不足表现在以下几个方面:

1.对于学生的表扬词比较单一,一直在说很好,应该多用一些鼓励性的语言,比如你真棒、做得不错、你说得太好了等,经常使用这些语言往往既可以消除学生回答问题的紧张心理,又调动了其他学生回答问题的积极性。

2.对于学情分析不到位,本来感觉这节课的内容学生都应该能预习到位,结果在上课前翻看学生的预习教案发现许多学生写错了或者直接不会写,所以本来打算让学生进行展示讲解,在上课时主要还是通过老师引导才得出结论。

3.一开始学生比较紧张,所以在对于荒岛策略的讨论过程中,学生积极性不高,当时应该多给点时间,让学生充分活动起来,这样就不会出现冷场现象。

4.让学生进行展示和几个图形拼接的时候,有点心急,会提醒学生,导致学生活动时间短,显得过于仓促。

5.课堂问题设置的过少,不能体现以问题驱动整节课的学习。

6.最后的课堂小结过于匆忙,当时完全可以将一个个知识点和学生一起再回顾一遍,这样本节课的效果会更好。

“教然后而知不足”,课后静心沉思,有待改善的地方很多,对我来说,这是一个终点,更是一个新的起点。今后,在不断的推敲反思中,希望可以努力引领学生走入更精彩的课堂。

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散文选读教学反思

语文教研组翟菲菲

???? 纵观近年语文高考文本阅读趋势,散文阅读无疑是重点,由此可见散文教学的重要。但一方面由于散文这种文体文学性比较强、没有完整故事情节、不易把握的特点。另一方面由于传统的教学思想的钳制,束缚了师生的审美感悟力和创造力,大大降低了学生对散文学习的兴趣。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 提到散文,我们自然就会联想起优美的意境、生动的语言、丰富的情感和灵动的想象。在语文阅读教学中,散文以它“犹抱琵琶半遮面”的美感摄人心魄而独占一隅,散文教学在不知不觉中引领着我们师生走向美的艺术殿堂。我们感受着美、享受着美、追求着美。作为语文教师,提高学生的文化底蕴和人文精神、培养学生高尚而健康的审美情趣是我们义不容辞的责任。但在实际的教学过程当中,散文教学的效果和我们想象中的并不一样,最起码在我的教学过程中和我心之所想有极大差别。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 首先,忽略文本的重要性。散文的语言是美的体现,教师往往会把语言放在首要位置,重点研读语言之美,而忽视了散文的“形”和“神”, 不愿在散文教学上浪费太多的精力,导致学生“随波逐流”。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 其次,学生的感情淡漠。情感是散文的生命,真挚的情感会使学生受到强烈的感染,引起心灵的共鸣。但是学生始终是一副“事不关己”的样子,在阅读和理解的过程当中,喜怒不形于色,又何谈情感共鸣???????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

??? 再次,学生无法理解散文的神韵。散文的特点就是“形散而神不散”,在学生看来却是不知所以,乱成一片。因此教师帮助学生理清思路及其重要。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 最后,教师没有恰当的引导,学生无法掌握学习技巧。如语言的内涵、意境的体会、情感的挖掘写作的方法等等。特别是多媒体的滥用,更让学生只会看热闹而无所适从。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 针对散文教学出现的这些弊端,我认为,我们应当这样做:???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 一、重视文本??????????????????????????????? ??????????????????????????????

??? 首先教师本人要对教材引起足够的重视,被选入初中课本的散文都是名家的作品,它渗透着作者的生活经历和思想精华,也代表着作者的写作技巧。我们语文教师应利用好现有的资源,不应把文质兼美的作品如同“弃儿”一般另眼相看,这样既忽略了教师的主导作用,也在无形中助长了学生歪曲的学习风气。我们可以用我们的反复读,反复体会,反复引导来引起学生的高度重视。???????????????????????????????????????????????????? ???????????

??? 二、重视情感?????????????????????????????????????????????????????????????

??? 有人说“散文的真面目是以情感人”。从这一点来看,作者所展现出来的情和我们师生所感悟到的情是我们学习散文的关键所在。学生在阅历、思想、精神、知识等方面存在着不同的特点,对文本的认识也会不尽相同,那么情感的体验自然就会有浓有淡、有深有浅,因此我们教师要善于将学生引入散文的意境,这就要求我们首先要把自己整个身心融入到作品当中来,把自己对作品的感受和真挚的情感传导给学生。???????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 三、重视技巧???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 散文形散,会给学生造成一种错觉:没有脉络,没有头绪,思路不清晰。其实这并不是一个难题,无论它怎样“散”,它的“神”却是“聚”的。这就需要我们教师要把握文章的构思焦点,即关键词或关键句或文眼。只有抓住文章的核心才能有效地指导学生研读解析,深入浅出地理解文章的主旨思想,从而顺理成章地使学生理清了思路,把握了脉络,掌握了文章的构思。???????????????????????????????????????????????????????????????

??? 语言美,是散文的一大亮点。挖掘语言内涵及其重要,它不仅会带动学生的情感,也会使学生在写作上受益匪浅。小处从字词分析,大处从句段入手,模仿文中的各种描写方法,揣摩文中的情感变化,领会文中的表达技巧,学习文中的精巧构思,进而真正体会作家遣词造句的妙处。??????????? ????????????????????????????????????????????????????

??? 让学生回归生活,是学习散文的前提条件,散文虽然是作者对生活的深刻感悟,但并不是学生对生活的体会,我们不能让学生的思维成为无源之水。因此,我们可以适当设计一些贴近学生生活的作业或引导学生感悟一些生活当中的细节,使学生用心与文本对话,这样会让学生更容易理解文章的内涵。???????????????????????????????????????????????????????????????

? ?四、重视朗读

?? 所谓读书百遍,其义自见。学生只有反复地朗读,才能逐渐走进作品的意境中去,品味作品的韵味,才能感受作者的深情告白。同时也会增进学生的审美情趣,增强学生的文化内涵。???????????????????????????????????????????????????????????????

散文是美的,散文教学就应该是美的享受,散文教学课堂更应该??????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????是多姿多彩的,如何改进教法,如何改进学法,是我们每位教师都应及其关注的问题。文学欣赏就是一个艺术的再创造过程,是一种高级的情感活动,“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。文学欣赏离不开个体的文化素养,经验积累;个体的情趣爱好,情感活动。

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教后反思

英语教研组王珊

本学期,我担任高一(13))班的英语教学工作。在工作中,本人遵守校园各项制度,按时出勤,上课,组织学生晨读,用心参加校园组织的各种教学活动,严格要求自己,虚心向老教师请教,认真备课、听课、及时反思,使教学工作得以有计划,有组织,有步骤地开展。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年的教学工作总结如下:

首先,我做到认真备课。上好一堂课难,但是要备好一堂课更难。在备课之前,对教材资料做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研教材,确定重难点同时,备课不仅仅要备教材,而且还要备教法除此之外,更要备学生,根据学生的实际状况(即学情采用适合易于他们理解的教学手段,不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案,对每一节课都做到“有备而来”,课后及时对授课做出反思,总结其中不足。并多听经验丰富的老师的课,吸取他们课的精华。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。

其次授课之后,做到精讲精练。针对单词,搜集一些针对性的单词题,课前利用时间做一个单词测试,直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱,或是没有理解语境,无法补充所缺信息或是明白是哪个词,不是拼写有误,就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结東时,会针对该单元教学重点难点,精简一些习题供学生练习现固所学知识。习题或是从调研题选取,抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题供学生练习。

认真批改作业。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度,都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,课上利用时间统一详细讲评每个错误对于学生不该出现的问题,指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况,认真透彻地进行讲评,根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教,教学相长。

以上就是我在本学期教学后的反思,由于经验颇浅,许多地方存在不足,以后我会更加努力。

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《百家争鸣》的教学反思

历史教研组??? 常骏

本节课的教学重点是儒家学说代表人物孔子和孟子,而“百家争鸣”中纷繁复杂的各家代表人物及其思想主张中的政治、哲学思想,不易对初一学生讲清,这是本课教学的难点。在课堂的时间分配上和讲解的内容上来说,一直都在突出孔子作为大思想家和大教育家的地位以及对中国传统文化的影响;孟子则应着重了解其警句名言在后世仍具有启迪作用这一教学重点。对于教学难点的处理是通过讲“人”再涉及其思想,充分运用课本中的小字部分或适当补充一些材料,使“诸子百家”显得有血有肉,从而让学生产生较深的印象。从而达到这节课的教学目标。现就本课上课内容作出以下反思。

第一,中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成的“百家争鸣”,不仅对中国传统文化产生了深刻的影响,而且对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响,形成了汉民族独具的文化传统。但是,教材在这方面的结构安排上存在着一定的缺陷,几乎只是在介绍各派学说的观点,而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容,因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外,关于百家争鸣的原因和意义,教材中并没有涉及到这一块的内容,这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容;进而体现整节课的深度。

第二,本课的授课对象是高一学生。关于百家争鸣的有关内容,一方面学生在初中时候已经有了一定基础,另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。但是,由于年代的久远,学生对这节课的内容仍旧是感到比较生疏的。因此,采用什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深入其中来感受先代哲人的智慧成了一个必须要考虑的问题。

第三,高二学生认知能力有了较大的提高,已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力和自学、交流的能力。但是,学生对于“一定的文化是一定的政治、经济发展的反映”这一观点的理解不够。因此,教师应通过现实生活中的例子加以解释。

第四,学生在初高中都在学习文言文,但是,在本节课中,学生对一些古文理解不清。因此,教师应加强这方面的训练。

第五,学生知识面有些狭窄,如“三教九流”,学生不知道。教师应加强古代文化知识的教学。

第六,学生探究能力不强。学生可以根据教材与教师提供的材料以及课前自己的学习所得,进行推理分析。主动探究问题的答案,并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题,学生要能对所学内容进行较为全面的比较,概括和阐释。因此教学上教师应注重启发式教学,设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当评价。

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教学心得

化学教研组 杨珊珊

本学期,我担任高二(4)班的化学教学工作,5月教学心得如下:

1、课前准备,备好课。

把握课程目标,使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新的知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把己经掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为本源的思维策略去实施教学,才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是对象为微观粒子,看不见摸不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点,只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了实验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,还结合知识系统的具体情况,适当增加部分演示实验。实验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。

5、课堂上的情况

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业。

6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。比如握握他的手,摸摸他的头,或者帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课,虚心向有经验的同事学习教学教法,博采众长,提高教学水平。本学期本人坚持积极参加学校组织的各种学习和培训,坚持听一节上一节,向师父学习,听课 43节。充分利用学校各种资源,不断提高自身的业务修养,教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在高二化学的教学中,我获得了较大的进步,但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。

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《世界主要的气候类型》教学反思

地理教研组? 刘海丽

《世界主要的气候类型》是高中地理一轮复习内容中的重中之重,其要求学生学会分析影响气候的主要因素,掌握世界各主要气候类型的成因、分布、特点,同时要求掌握判断气候类型的最基本的方法,并能根据不同的资料和图示判断气候类型,充分考验学生的读图能力和资料提取分析能力,对学生的综合素质要求较高。

本节内容非常丰富,也相对较为复杂困难,对于学生来来说,在理解上存在一定的困难,但本节内容也尤为重要,与区域地理诸多的相关内容练习紧密,因此关于本节内容的学习,要教会学生学会掌握分析规律,通过掌握学习方法从而掌握本节内容,而对于一些不属于规律范畴的内容对学生进行具体讲解分析,帮助学生理解,从而达到掌握的目的。

本节内容首先要求学生掌握影响气候的具体因素,对于这部分内容,先对选必一的相关内容进行复习,让学生对知识点进行复习巩固。在讲解各具体因素时,例举具体的事例来帮助学生理解,比如说到洋流对气候的影响时,例举了不冻港摩尔曼斯克和世界干极的事例,能够加快学生迅速理解,同时也能够吸引学生的学习兴趣。

认识世界各气候类型时,要求学生必须抓住气候的两个基本要素:气温和降水。这一部分内容要求学生要根据世界地图来说明世界主要的气候类型,并且能够说明各气候类型的分布、成因以及特征。在讲解各气候类型的成因时,与选必一中三圈环流以及季风环流的相关内容充分结合,帮助学生理解。而关于各气候类型的特征,要求学生必须从气温和降水量2个角度来分析,世界气温根据太阳辐射的差异大致分为三种情况,全年高温型、夏热冬温、冬冷夏热型。降水量的差异有四种情况:年雨型、夏雨型、冬雨型、少雨型。

气温曲线图和降水量柱状图,直观反应了一个地方多年平均气温变化规律和降水的季节变化规律。根据气温曲线图和降水量柱状图来判断气候类型也是本节十分重要的内容,通过总结方法和规律来帮助学生迅速掌握,通常判别方法是根据气温最高月的月份来判别南北半球,最低月的平均气温来判断该气候类型所处的热量带,降水的季节变化决定该地的气候类型,就是人们常说的"以高定球,以温定带,以水定型"。对于几种较易混淆的气候类型,单独提出来让学生进行比较,便于学生识记,从而加深了对这几种气候类型的理解。

教学过程注重学生的学练结合,更有利于学生牢固掌握知识,知识的拓展进一步巩固了所学知识。充分发挥学生的主体能动作用,挖掘学生本身的内在潜力,改变以往教学模式,与新课改接轨。变要我学为我要学,学生的积极参与给课堂注入了活力。

本节内容在教学过程中也存在不足住处,由于相关图片资料很难搜寻到合适的,只有通过图片翻拍来获取,对内容的解释略显单薄。本课内容的知识难度较大,趣味性差,理论性强,需要记忆和理解分析的比较多,加上学生合作意识差,惰性强,学习积极性不高。学生根据"气温曲线变化图和降水量柱状图"分析气候特征的能力培养还很不够。在练习过程中教师点拨过早,给学生独立思考的时间不足。

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